Inglés
Français
Español
Como docente suplente, usted marca una diferencia en la vida de sus alumnos al asegurarse de que se sientan escuchados y apoyados. Existen estrategias de mejores prácticas que puede utilizar para que tengan una experiencia de aprendizaje inclusiva. Por ejemplo, el modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) proporciona pautas que le permiten acercarse a los alumnos donde se encuentren, ya sea que esté allí solo un día, una semana o todo el año.
Diseño Universal para el Aprendizaje: ¿Qué es?
Creada por REPARTO , una organización sin fines de lucro dedicada al aprendizaje inclusivo, la Diseño universal para el aprendizaje El marco se puede utilizar en todos los entornos de aprendizaje para apoyar la autonomía del alumno, es decir, la capacidad de los estudiantes de participar activamente en su educación. Cuando trabajas como profesor sustituto, no sueles tener el lujo de conocer a tus alumnos y ofrecerles una educación individualizada. Sin embargo, es posible maximizar el aprendizaje de los alumnos aplicando ciertos principios que pueden ayudarte a adaptarte a su nivel. Aquí, nos centraremos en tres de los principios UDL para ayudarle a apoyar a los estudiantes como profesor sustituto: compromiso, representación y acción/expresión.Compromiso.
Para que los estudiantes se comprometan con el contenido que estás enseñando, es importante que sepan qué están aprendiendo, por qué lo están aprendiendo y cómo sabrán que dominan un tema. Cuando los estudiantes comprenden lo que están aprendiendo, pueden comenzar el proceso de establecer conexiones entre el material y sus propias vidas. Esto los ayuda a consolidar nueva terminología, objetivos e información. Proporcionar a los estudiantes Múltiples medios de participación les permite aportar su yo auténtico al proceso de aprendizaje. La sección de participación del UDL alienta a los educadores a optimizar la elección y la autonomía. Por ejemplo:- Permita que los estudiantes decidan si desean trabajar solos o en grupo.
- Permita que los estudiantes elijan si completan su trabajo en papel, en una tableta o en una computadora.
- Pídeles a los estudiantes que hablen sobre las conexiones que ven entre el material y su vida diaria.
- Pregúnteles si pueden predecir las conexiones entre el material y su potencial. futuras vidas.
Representación.
Cada alumno es diferente. Si bien comprender las necesidades únicas de cada alumno de una clase no es una de las funciones de un maestro sustituto, puede utilizar su tiempo limitado para atender a estudiantes con diferentes necesidades lo mejor que pueda.- Recuerde que no todos los estudiantes tienen el mismo nivel de lectura y el vocabulario que resulta natural para algunos puede ser más difícil para otros.
- Ofrezca múltiples formas de asimilar la información. Por ejemplo, proporcione la opción de leer, explorar un diagrama o escuchar un audio. Esto permite que los estudiantes elijan el método de aprendizaje que mejor se adapte a sus necesidades.
Acción o expresión.
Los estudiantes expresan lo que han aprendido de diferentes maneras. Algunos estudiantes pueden preferir compartir lo que han aprendido en voz alta, mientras que otros pueden preferir escribir sus pensamientos. Ofrecer múltiples maneras para que los estudiantes compartan su dominio objetivo puede ayudarlos a prosperar a pesar de las diferencias de aprendizaje. Si trabajas en el mismo aula durante varios días o semanas, es posible que tengas la oportunidad de Andamiaje de oportunidades de expresión para los estudiantes .- Anime a un estudiante que prefiera escribir a compartir una respuesta en voz alta con la clase.
- Para un estudiante que generalmente prefiere expresar verbalmente su respuesta, puede comenzar a alentarlo a explorar respuestas escritas pidiéndole que escriba una respuesta de una sola oración a una pregunta.
- Honrar el proceso de cada estudiante puede ayudar a recordarles que son valorados, aceptados y reconocidos.
Fomentar la autonomía del alumno: consejos de enseñanza prácticos.
Tener en cuenta el compromiso, la representación y la acción/expresión como pilares de su marco de enseñanza puede ayudar a sus estudiantes a maximizar su potencial. Algunas formas prácticas de fomentar la autonomía del alumno mientras usted es profesor sustituto incluyen:Sea claro.
S Los estudiantes necesitan que se les diga qué van a hacer, por qué lo van a hacer y cómo van a saber cuándo lo han hecho. Repasar el objetivo y las metas de aprendizaje al principio y al final de cada lección crea una cohesión que ayuda a los estudiantes a centrarse en cómo lograrán individualmente el objetivo del día.Brindar apoyo sin prejuicios.
Preste mucha atención a sus alumnos. Cuando un alumno tenga dificultades, simplemente ofrézcale ayuda sin juzgarlo. A algunos alumnos les preocupa que los sustitutos los juzguen por tener problemas con una tarea que su profesor habitual pensaba que podían completar. Utilice la técnica de pensar en voz alta. Guiar a los estudiantes a través de su proceso de pensamiento puede ayudarlos a desarrollar su propia estrategia cognitiva. Por ejemplo, para una pregunta de examen en la que se les pide a los estudiantes que expliquen el ciclo del agua, puede comenzar con un pensar en voz alta Al decir: “Sé que hay precipitaciones y que el agua baja al suelo. Después, el agua tiene que ir a algún lado. Una parte va al suelo, pero otra parte tiene que volver al cielo, donde finalmente volverá a llover. Eso significa que tiene que haber evaporación”.Proporcione flexibilidad cuando sea posible.
Como profesor sustituto, tu trabajo es ejecutar el plan de clase del profesor del aula. Si puedes ofrecer flexibilidad, puedes ayudar a los estudiantes a tomar la iniciativa en su proceso de aprendizaje. Por ejemplo, puedes dejar que los estudiantes decidan si trabajarán individualmente o en grupos, si escribirán o hablarán sus respuestas o si usarán lápiz, papel u opciones multimedia.Crezca como maestro sustituto con Kelly Education.
El Diseño Universal para el Aprendizaje es solo una estrategia instruccional. Si busca otras maneras de mejorar su práctica, consulte nuestra biblioteca de artículos, que incluye: Estrategias didácticas para profesores sustitutos , Gestión de aulas para profesores sustitutos y Cómo presentarse como profesor sustituto . Si usted o alguien que conoce está interesado en trabajos de docencia sustitutiva, complete nuestro breve formulario formulario de interés Uno de nuestros reclutadores se comunicará con usted para compartirle más sobre los requisitos y el proceso para trabajar en una de nuestras escuelas asociadas.
