Simulacros de seguridad en las escuelas: Qué hacer como maestro sustituto de educación especial.

Cuando se trata de simulacros de seguridad en las escuelas, los maestros sustitutos de educación especial deben saber cómo ayudar a los estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes que necesitan apoyo durante los simulacros de seguridad generalmente tienen un plan establecido. Deberás estar familiarizado con ese plan y ponerlo en práctica.

Orientación para simulacros de seguridad en escuelas como maestro sustituto de educación especial:

• Solicite a la administración un plan específico para el estudiante para revisar
• Identificar las rutas de salida de la escuela
• Localizar el equipo de evacuación, si es necesario.
• Sepa dónde se reunirá
• Considere los desafíos comunicativos y sensoriales

Planificación de simulacros de seguridad para estudiantes con necesidades especiales.

Los administradores escolares comprenden la importancia de garantizar que todos los estudiantes del edificio puedan participar en los simulacros de seguridad escolar. Antes del inicio de cada año escolar (y durante el proceso de admisión de nuevos estudiantes), los administradores escolares consideran las necesidades de cada estudiante, incluyendo problemas de movilidad, diferencias sensoriales, capacidades cognitivas y dificultades de comunicación, para desarrollar estrategias de seguridad personalizadas.

Hable con su supervisor de educación especial u otro administrador sobre los simulacros de seguridad en su escuela o aula. Su administrador puede explicarle estos procedimientos o indicarle una carpeta u otros materiales en el aula, que le informarán sobre cómo cuidar mejor a sus estudiantes con necesidades especiales.

Simulacros de práctica regulares.

Los administradores suelen realizar simulacros de evacuación específicos en las escuelas para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales. Estos pueden incluir juegos de rol. Si participa en un simulacro de evacuación de educación especial, asegúrese de comprender su función: ¡su equipo cuenta con usted!

Identificar rutas de salida.

Muchos simulacros de seguridad requieren que los profesores guíen a los alumnos cuando salen del edificio. Las salidas deben estar claramente marcadas con señales visuales. Es posible que deba utilizar salidas diseñadas para usuarios de sillas de ruedas o alumnos con dispositivos de ayuda para la movilidad.

Si tiene un estudiante que necesita una salida especializada y no sabe adónde ir, pregunte a otros miembros del personal o revise el plan de evacuación antes del inicio de la jornada escolar. No se recomienda levantar ni mover a un estudiante durante un simulacro de seguridad.

Localizar el equipo de evacuación.

Algunos estudiantes podrían necesitar equipo especializado, como una silla de evacuación, para salir del edificio de forma segura. Estas herramientas solo son necesarias si así lo especifica el plan de evacuación de seguridad de la escuela o del aula. Utilice este equipo únicamente si ha recibido la capacitación y la autorización necesarias.

Sepa a dónde va.

Reunirse en un punto designado fuera de la escuela es fundamental en la mayoría de los simulacros de seguridad. Es importante saber dónde se debe permanecer afuera con los estudiantes.

• Por ejemplo, puedes saber que la escuela se reúne en el campo de fútbol durante un simulacro de incendio, pero también necesitas saber específicamente dónde debes pararte con tu clase.
• Por ejemplo, su punto de encuentro podría ser al lado del puesto de concesión, en la línea de diez yardas, etc. Asegúrese de obtener esta información del administrador de su escuela antes de su simulacro de seguridad.

Qué hacer durante los simulacros de seguridad en las escuelas.

El sistema de compañeros.

Muchas escuelas utilizan el sistema de "compañeros" durante los simulacros de seguridad para brindar apoyo adicional a los estudiantes con necesidades especiales. Un miembro del personal puede servir como compañero para uno o más estudiantes de su aula. Es poco probable que le pidan que sirva como compañero, ya que la mayoría de los distritos ofrecen planes de contingencia si el profesor no está disponible.

Si te piden que seas su compañero, mantén a tu estudiante cerca en todo momento. Algunos estudiantes pueden no sentirse cómodos diciendo que necesitan ayuda o sentirse abrumados, así que presta atención a las señales no verbales que indiquen que podrían necesitar tu apoyo.

Comunicarse efectivamente.

Para los estudiantes con discapacidades auditivas o de otro tipo, puede resultar difícil comprender las instrucciones durante los simulacros de seguridad. Por lo general, un equipo de apoyo estudiantil compuesto por profesores y administradores desarrollará métodos de comunicación claros para ayudar a los estudiantes que necesitan apoyo adicional.

Si no puede colaborar con el equipo de apoyo estudiantil, puede ser útil usar gestos como levantar la mano para indicar "alto" o señalar en una dirección específica. Si es necesario, también puede usar papel y lápiz para comunicar la información necesaria.

Consideraciones sensoriales.

• Apoyar al estudiante con técnicas de calma, ejercicios de respiración o ejercicios de conexión a tierra.
• Proporcionar dispositivos como auriculares con cancelación de ruido. Esto puede ayudar a un estudiante con problemas sensoriales a mantener la calma.
• Recuerde, los estudiantes toman señales de comportamiento de usted: si usted mantiene la calma y una actitud positiva, será más fácil para los estudiantes hacer lo mismo.

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Consulte los recursos a continuación para obtener más información sobre cómo apoyar a todos los estudiantes, manejar emergencias en las escuelas y su papel como maestro sustituto:

• Aprendizaje inclusivo: cómo los docentes sustitutos pueden utilizar estrategias de Diseño Universal para el Aprendizaje
• Procedimientos de emergencia en las escuelas: lo que los maestros sustitutos deben saber
• La diferencia entre las funciones laborales de un maestro sustituto y un paraprofesional

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