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Para fomentar un ambiente de aprendizaje estimulante y compasivo, los maestros sustitutos deben comprender qué es el aprendizaje socioemocional (ASE). La forma en que los estudiantes responden a los estímulos emocionales es fundamental para su identidad y su capacidad de aprendizaje. Aprender estrategias de enseñanza del ASE mejorará la gestión del aula y contribuirá al éxito académico de sus estudiantes.
Pilares clave del aprendizaje socioemocional:
- Conciencia de sí mismo
- Autogestionable
- Conciencia social
- Habilidades de relación
- Toma de decisiones responsable
¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
Aprendizaje socioemocional Es el proceso de desarrollar y perfeccionar la inteligencia emocional. Esto implica ayudar a los estudiantes a crear interacciones sociales saludables, cultivar y mantener amistades sólidas y comprender cómo controlar las emociones difíciles. El aprendizaje socioemocional (SEL) también puede ayudarles a aprender a tomar decisiones inteligentes e informadas, y enseñarles a desarrollar empatía hacia los demás. Si bien algunas de estas habilidades se aprenden mediante la interacción natural con los compañeros, otras requieren enseñanza y práctica.Conceptos fundamentales del aprendizaje socioemocional.
Los conceptos fundamentales del aprendizaje socioemocional (ASE) incluyen la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades relacionales y la toma de decisiones responsable. Cada uno de estos pilares ofrece oportunidades únicas para enseñar a los estudiantes habilidades que les serán útiles en el aula y más allá. Si bien las habilidades de ASE son innatas para muchos adultos, es importante recordar que aprender a comprenderse a sí mismos y a los demás es una habilidad adquirida. Muchos estudiantes aún están trabajando para perfeccionar su capacidad de interpretar y responder adecuadamente tanto a sus propias emociones como a las señales sociales. Pensar en voz alta Puede ser una estrategia didáctica fantástica para ayudar a los estudiantes a relacionarse con usted como maestro sustituto, al mismo tiempo que desarrolla su inteligencia emocional. Modelan cómo usar estrategias SEL en tiempo real.Conciencia de sí mismo.
Los estudiantes suelen experimentar sentimientos tan rápidamente que no son conscientes de cómo sus emociones influyen en sus acciones. La autoconciencia les enseña a tomar distancia y observar lo que ocurre en sus mentes, lo que les permite mantener el control ante emociones intensas. Piensa en voz alta: “Siento una gran cantidad de energía en mi cuerpo después de volver del recreo. Puede llevarme un minuto recordar que debo dejar de usar mi voz exterior y comenzar a usar mi voz interior”.Autogestión.
La salud socioemocional no se trata solo de ser conscientes de nuestros propios sentimientos, sino también de usar habilidades de afrontamiento para desarrollar resiliencia. Enseñar a los estudiantes a concentrarse, autorregular sus emociones y pedir ayuda cuando la necesitan son partes importantes de la autogestión. Piensa en voz alta: “Cuando nos sentamos a escuchar un cuento, debemos quedarnos quietos y concentrarnos en el cuento. A veces, necesito respirar profundamente varias veces para concentrarme. Voy a respirar profundamente ahora mismo para ayudar a mi mente a prepararse para leer. ¿Quieres respirar profundamente conmigo para ayudar a tu mente a prepararse para escuchar?”Conciencia social.
Observar, verbalizar y responder a las necesidades de los estudiantes en tu aula puede demostrar que estás al tanto de sus necesidades. Cuando los estudiantes ven que te das cuenta de sus dificultades, puede ser más fácil para ustedes desarrollar colectivamente habilidades de afrontamiento para ayudarlos a gestionar un problema mientras logran el éxito académico. Piensa en voz alta: Veo que muchos están mirando el reloj, y supongo que es porque ya casi es la hora de comer. Lo entiendo, yo también tengo hambre. Hagamos un trato: pongo un temporizador para que suene dos minutos antes de la hora de comer. Así, todos podemos concentrarnos y asegurarnos de tener tiempo de sobra para recoger antes de que suene el timbre.Habilidades de relación.
Todos los estudiantes en edad escolar, desde preescolar hasta el último año de secundaria, están aprendiendo a desarrollar relaciones saludables. Modelar cómo relacionarse con los demás de forma positiva puede ayudar a los estudiantes a incorporar la comunicación saludable, la empatía y la resolución de conflictos en sus propias vidas. Piensa en voz alta: “Melissa, quiero disculparme contigo porque pensé que no estabas siguiendo las instrucciones. No sabía que tu trabajo era recolectar los exámenes de ortografía. Hiciste lo correcto y yo cometí un error. Gracias por ser una gran ayuda”.Toma de decisiones responsable.
Enseñar habilidades para la toma de decisiones puede ser una herramienta especialmente útil para la gestión del aula de profesores sustitutos. Ayuda a los estudiantes cuando se observa que están tomando una mala decisión y cuando se desea ofrecerles opciones positivas. Guiar a los estudiantes por cada paso del proceso de toma de decisiones puede reforzar una mentalidad de crecimiento, permitiéndoles comprender que tomar una decisión negativa en el pasado no tiene por qué influir en las decisiones que tomen en el futuro. Reflexiona en voz alta: Me doy cuenta de que algunos terminan su trabajo antes, ¡y eso es genial! Voy a hacer una lista de actividades tranquilas y sin interrupciones que podemos hacer al terminar y la pondré en la pizarra.Modelando el aprendizaje socioemocional como docente sustituto.
Como titular de maestro suplenteYa sea que tenga una sola clase o una semana entera con sus estudiantes, modelar las habilidades de SEL puede brindarles apoyo, ánimo y nuevas habilidades que les serán útiles en el futuro. Modelar las habilidades de SEL puede ser tan simple como hablar de sus propios sentimientos y frustraciones. Si bien es importante mantener una línea respetuosa (no comparta demasiado), también es importante compartir que usted es humano. Hablar sobre las dificultades que tiene en el aula puede mostrar a los estudiantes cómo verbalizar la autoconciencia y cultivar la empatía. Por ejemplo, decirle a una clase: "Me siento frustrado y enojado porque estoy tratando de ayudarlos a prepararse para su examen de mañana, y la mayoría de ustedes no están participando", puede ser mucho más efectivo que decirles: "Voy a dejar los nombres de todos los que no participaron en una lista para su maestra de aula, y ella puede lidiar con esto cuando regrese".Cómo ayudar a un estudiante con dificultades.
Prestar atención al estado emocional de sus estudiantes puede ayudar a crear un ambiente positivo y receptivo donde se sientan escuchados y atendidos como individuos. Si un estudiante parece estar fuera de lugar, se niega a trabajar o se porta mal, hable con él en voz baja en su escritorio o en la puerta (donde pueda ver al resto de la clase). Pídale su opinión con genuina curiosidad para que le ayude a conectar con él. Finalmente, si el profesor le deja información sobre un estudiante que necesita apoyo emocional, siga sus notas y recomendaciones.Crezca como maestro sustituto con Kelly Education.
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