Consejo para docentes sustitutos: ¿Qué es la atención informada sobre el trauma en las escuelas?

La triste verdad es que muchos estudiantes en edad escolar han experimentado algún tipo de trauma en su vida y no suele ser evidente en la superficie.

Por eso es importante que los maestros y maestros sustitutos sepan qué es Atención informada sobre traumas (TIC) en las escuelas, para que tengan las estrategias para ayudar a los estudiantes que puedan tener dificultades.

Consejos para practicar una atención basada en el conocimiento del trauma en las escuelas:

• Sea paciente y compasivo
• Mantener la coherencia y la previsibilidad
• Usar refuerzo positivo

El trauma se define como eventos angustiantes o abrumadores que afectan el bienestar psicológico, emocional y/o físico de un niño. Como maestro sustituto , Es posible que conozcas a cientos de estudiantes en una sola semana, lo que dificulta conocer a cada uno de ellos y sus historias. Este artículo te ayudará a impartir la enseñanza de una manera que tenga en cuenta el trauma.

5 principios de la atención basada en el trauma.

Si bien la mayoría de los estudiantes pueden adaptarse al cambio, sentirse cómodos con un nuevo maestro en el aula puede ser más difícil para los estudiantes que han experimentado un trauma. Comprender los cinco principios de atención informada por trauma Puede ayudarle a brindar apoyo compasivo.

#1 Seguridad.

Como docente, es su responsabilidad garantizar que cada estudiante se sienta física, psicológica y emocionalmente seguro en el aula. Algunos componentes de la creación de un entorno seguro son obvios. Por ejemplo, asegurarse de que los estudiantes estén bien vestidos para el recreo, seguir los procedimientos escolares en cuanto a la salida, etc. Otros componentes de la seguridad son más sutiles. Por ejemplo, asegurarse de que se aborde el acoso escolar. Esto garantiza que Los estudiantes son respetados durante las discusiones en clase..

#2 Confiabilidad y transparencia.

Las rutinas son importantes para los estudiantes, especialmente para aquellos que han sufrido traumas. Mantener la rutina del profesor puede ser difícil el primer día en una nueva clase. Haz todo lo posible por seguir las notas o planes de clase que te dejen. También te puede resultar útil hablar con otros profesores del edificio sobre las rutinas escolares diarias. Ellos podrían recomendarte estudiantes de confianza que te ayuden a mantener el horario habitual de clase.

#3 Apoyo entre pares y empoderamiento.

Por mucho que se apegue a la rutina habitual del aula, sus alumnos siguen viviendo un día diferente a lo habitual. Animar a los alumnos a apoyarse mutuamente puede brindar una sensación de familiaridad y comodidad, especialmente a los alumnos que tardan en confiar en los nuevos adultos. Centrarse en las fortalezas de un alumno le permitirá desarrollarlas. Esto le ayudará a desarrollar habilidades de afrontamiento más sólidas utilizando las herramientas que tiene a su disposición.

#4 Colaboración.

Si bien es importante mantener su autoridad en el aula, también es vital crear un sentido de colaboración y comunidad entre usted y sus estudiantes. Escuchar atentamente las opiniones de los estudiantes, pedirles su opinión y trabajar juntos para dominar los conceptos puede ayudar a que los estudiantes se sientan cómodos mientras trabaja por un objetivo común.

#5 Elección.

Los estudiantes afectados por un trauma pueden beneficiarse de tomar decisiones en lugar de que se les elija cada aspecto de su día. Ofrecerles opciones (con cualquiera de las dos opciones), escuchar atentamente sus opiniones y animarlos a ejercer su autonomía cuando sea apropiado puede ayudarlos a ganar confianza.

Consejos prácticos para practicar la atención informada sobre el trauma en el aula.

Dado que no conoce los antecedentes de cada estudiante en su aula, practique la atención basada en el trauma, ya que es necesaria para algunos estudiantes y puede ayudar a crear un entorno positivo y de apoyo para todos. Pruebe estos consejos para practicar. atención informada por trauma Cuando eres profesor sustituto.

Sea paciente y compasivo.

Recuerda, no sabes por lo que han pasado los estudiantes de tu clase. La paciencia y la compasión pueden ayudarte a desarrollar una buena relación con ellos. Cuando un estudiante tenga dificultades, ya sea de comportamiento o académicas, preguntarle con cariño "¿Qué pasa?" con una sonrisa puede ayudarlo a sentirse más cómodo al buscar ayuda.

Mantener la consistencia y la previsibilidad.

Al practicar las TIC, es fundamental ofrecer a los estudiantes coherencia y previsibilidad. Esto es especialmente importante para la gestión del aula. Los estudiantes deben saber que el mismo comportamiento recibe la misma recompensa o consecuencia cada vez, independientemente del estudiante que exhiba el comportamiento o de su estado de ánimo. Cuando los estudiantes saben qué esperar, pueden relajarse y concentrarse en las tareas en cuestión.

Usa el refuerzo positivo.

Celebrar los éxitos de los estudiantes es una herramienta poderosa para la gestión del aula. A muchos docentes les cuesta concentrarse en lo que va bien en el aula, sobre todo cuando se presentan comportamientos problemáticos. Narrar lo positivo y celebrar los éxitos de los estudiantes puede ayudarles a usted y a sus alumnos a disfrutar de un día seguro y productivo en el aula. El refuerzo positivo puede ser algo como:

• "Otto, ¡me encanta que hayas decidido leer en silencio después de terminar tu hoja de ejercicios! Estás dando un gran ejemplo de qué hacer cuando terminas tu trabajo".
• Me sorprende la concentración que tienen como clase en este momento. Voy a escribirle una nota a (nombre del profesor) para avisarle que en el tercer período hicieron un trabajo increíble manteniéndose concentrados.
• "Ahora mismo, veo a tres personas poniendo sus tareas en sus escritorios. Ahora, veo a seis personas poniendo sus tareas en sus escritorios. Ahora, veo a siete personas poniendo sus tareas en sus escritorios."

 Consejo profesional: Si no ves a ningún estudiante en tu clase haciendo lo correcto, ¡esta narración positiva puede ser mágica! Simplemente di que ves a dos o tres estudiantes haciendo lo correcto (aunque tú no) y observa cómo otros niños intentan llamar tu atención haciendo lo correcto.  

• Mónica, te mantuviste firme durante ese debate, incluso cuando la situación se acaloró un poco. ¡Buen trabajo manteniéndote firme!
• "Marie, este libro es difícil, y te estás tomando tu tiempo para asegurarte de comprender lo que lees. ¡Estoy muy orgullosa de ti!"
• Esta mañana, tardamos tres minutos en guardar los abrigos y volver a nuestros asientos después del recreo. Esta tarde, solo tardamos dos minutos. ¡Buen trabajo a todos!

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• Seguir los procedimientos y rutinas del aula como maestro sustituto
• Cómo establecer expectativas sobre el comportamiento de los estudiantes cuando ejercen la docencia sustitutiva
• Consejos para profesores sustitutos: 3 pasos para mejorar la participación de los estudiantes durante una clase

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