Consejos para maestros sustitutos: Cómo entender los planes IEP y 504.

Como maestro sustituto, tendrá la oportunidad de trabajar con estudiantes con necesidades especiales en sus aulas. Estos estudiantes pueden tener discapacidades físicas, de aprendizaje o de comportamiento. Deberá conocer y cumplir con el Programa Educativo Individualizado (IEP) o los planes 504 de los estudiantes.    

Este artículo le ayudará a comprender los conceptos básicos de esos planes y le brindará orientación para ser un maestro sustituto eficaz con cada estudiante, independientemente de su trayectoria de aprendizaje.  

Ley de Educación Especial. 

Para educar y apoyar eficazmente a los estudiantes con necesidades educativas especiales o conductuales, es importante comprender las leyes que protegen sus derechos educativos. La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) es una ley diseñada para proteger a los estudiantes con discapacidades que requieren apoyos y servicios personalizados para garantizar su acceso a una educación pública gratuita y apropiada.

Si un Plan de Educación Individualizado (IEP) o un Plan 504 no se sigue al pie de la letra, pueden iniciarse acciones legales. Los padres tienen derecho a recurrir a servicios de defensa legal o solicitar una audiencia de debido proceso si consideran que se han vulnerado los derechos de sus hijos. Por ello, es fundamental que los maestros suplentes comprendan los Planes IEP y 504.

Programa de Educación Individualizada (IEP)

Cuando se remite a un alumno para una evaluación con el fin de determinar si cumple los requisitos para recibir apoyos y servicios especialmente diseñados en la escuela, el equipo de evaluación debe determinar si el niño tiene una discapacidad diagnosticada.

Luego, determinan si esa discapacidad afecta significativamente el acceso del estudiante a una educación pública gratuita y adecuada.

Por último, el equipo debe determinar si el estudiante requiere apoyos y servicios diseñados individualmente para tener esta oportunidad. Esto se plasma en el Programa de Educación Individualizado (PEI). Cabe destacar que un estudiante no necesita tener una discapacidad ya diagnosticada antes de acudir al equipo del PEI.  

• El IEP contiene metas y objetivos de aprendizaje y puede contener otros apoyos y recursos para el estudiante.  

• Estos apoyos pueden incluir planes de seguridad, planes de conducta, servicios de terapia del habla, transporte especial o personal especial asignado para trabajar con el estudiante. 

• El IEP protege el derecho de cada estudiante a recibir una Educación Gratuita y Apropiada (FAPE) en el Ambiente Menos Restrictivo (LRE) disponible para satisfacer las necesidades de aprendizaje y comportamiento del estudiante. 

Sección 504 de la Ley de Rehabilitación  

La Ley 504 también protege los derechos de las personas con discapacidad. Esta ley prohíbe la discriminación contra los estudiantes con discapacidad, incluso si dicha discapacidad es temporal.

A veces, los estudiantes con discapacidades necesitan adaptaciones para ayudar a eliminar las barreras al aprendizaje basadas en su discapacidad. Por ejemplo:  

• Asientos separados para evitar distracciones. 
• Permitir que los estudiantes salgan temprano de la clase para evitar pasillos abarrotados durante las transiciones 
• Ofreciendo tiempo adicional para completar las tareas. 
• Proporcionar acceso a una enfermera escolar u otro personal de apoyo especial

Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA por sus siglas en inglés)  

La última ley que afecta a los educadores de estudiantes con discapacidades es la más amplia. La Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés) garantiza que las libertades civiles de todas las personas estén protegidas contra la discriminación. Esto, por supuesto, incluye a los estudiantes que asisten a la escuela.

¿Cómo puedo asegurarme de cumplir la ley? 

• Adaptaciones y modificaciones para el trabajo asignado 

• Metas específicas en las que el estudiante está trabajando durante el año 

• Personal especializado y servicios de apoyo 

• Planes de seguridad o modificación del comportamiento 

Seguir el plan de un estudiante con integridad garantiza que el estudiante reciba lo que necesita para tener éxito en clase. También le ayuda a gestionar mejor el aula. Por ejemplo, si a un estudiante con una discapacidad se le permite realizar su examen en un aula separada con una persona de apoyo, no seguir esta adaptación podría causar un resultado negativo para el estudiante o incluso para la clase.  

Pero lo más importante es que usted quiere ser el maestro sustituto que ofrece una educación equitativa para cada estudiante que se cruza en su camino. Ese es el verdadero espíritu de seguir el plan de aprendizaje especializado de un estudiante.  

Entornos educativos. 

Los estudiantes con discapacidades deben recibir educación en el Entorno Menos Restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés), diseñado para satisfacer sus necesidades. Existen diversos entornos educativos que se pueden ofrecer a los estudiantes con discapacidades. Es posible que se le pida que imparta clases como profesor sustituto en cualquiera de estos entornos.

Aquí tienes una breve descripción de los diferentes tipos de entornos escolares:  

Educación general: Es posible que se le pida que asista como profesor sustituto en una clase de educación general. Sin embargo, algunos estudiantes de su clase tendrán planes de educación individualizada (IEP) o planes 504. Incluso si un profesor de educación especial o un auxiliar docente asiste a clase para brindar apoyo a los estudiantes con estos planes, es su responsabilidad como profesor titular estar al tanto del plan de cada estudiante y asegurarse de que se cumpla.

Maestro/a de Inclusión en Educación Especial: Es posible que te llamen para sustituir a un/a maestro/a de inclusión. En este caso, probablemente permanecerás con el resto de la clase y colaborarás con el resto del profesorado en primaria, o se te asignará una asignatura o un profesor específico para impartir clases junto con otro profesor en secundaria o bachillerato. En este caso, enseñarás a todos los alumnos de la clase, interviniendo únicamente con aquellos que tengan planes de educación individualizada (IEP) o planes 504 cuando la lección o la situación requiera la implementación de su plan.

Profesor de apoyo para educación especial: También podrías ser llamado para sustituir a un profesor de apoyo en su aula. En este entorno, los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje o de comportamiento asisten a clases en un aula más pequeña. Los estudiantes pueden entrar y salir a lo largo del día para recibir el apoyo que necesitan.

Maestro de aula de educación especial: En este contexto, se le solicitaría que sustituyera al maestro de aula de educación especial, quien tiene a los estudiantes en un mismo salón durante la mayor parte de la jornada escolar. Estos estudiantes suelen tener discapacidades más significativas y requieren instrucción más directa, ya sea individualizada o en grupos pequeños.

Estrategias y sugerencias. 

Trabajar con estudiantes con discapacidades puede resultar intimidante si no has tenido este tipo de experiencia. Sin embargo, también puede ser una de las experiencias más gratificantes que jamás hayas tenido. Ver la mirada de un estudiante cuando finalmente comprende después de luchar con un concepto es una sensación maravillosa para un docente.  

Como profesor sustituto, utilice siempre estas sencillas estrategias:  

• Establecer una buena relación con los estudiantes: Los estudiantes se darán cuenta si realmente te preocupas por ellos. Sé cálido y agradable. 

• Establecer reglas y límites firmes: Cuando los estudiantes conocen la línea, sienten una sensación de seguridad, protección y respeto. 

• Tenga paciencia y reserve tiempo adicional. Algunos estudiantes necesitan más tiempo para responder preguntas y seguir instrucciones. 

• Se flexible:Prepárese para presentar el material de manera diferente o evalúe la comprensión del material por parte del estudiante de formas no tradicionales. 

• Presentar material para satisfacer diversos estilos de aprendizaje. Por ejemplo, las planificaciones con imágenes visuales pueden ser un cambio radical para los estudiantes con necesidades de comunicación o discapacidades del desarrollo como el autismo. 

• Evite las luchas de poder con los estudiantes: Al igual que los estudiantes sin discapacidades, los estudiantes con discapacidades pueden reaccionar negativamente a los cambios de personal. Mantenga la calma, sea positivo y no discuta. 

• Confíe en sus colegas para obtener asesoramiento y apoyo: Conozca sus límites: si siente que necesita asesoramiento o apoyo más específico, comuníquese con el director, la enfermera o el consejero para obtener ideas. 

Puedes hacerlo. 

Entrar a un aula llena de alumnos nuevos puede resultar intimidante para cualquiera. Esta sensación puede ser más intensa si se sabe que hay alumnos con discapacidades presentes, pero hay que recordar que son niños, no su discapacidad.   

Como profesor sustituto, es posible que ni siquiera sepas qué alumnos de una clase tienen alguna discapacidad y cuáles no, pero no te preocupes. Recuerda centrarte en las estrategias que mejor se adapten a todos los alumnos y ten presente que, mientras estés allí, les brindarás la experiencia más positiva posible.

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Aquí hay solo algunos ejemplos:

• Consejos para la docencia sustitutiva en clases de educación especial
• Códigos de vestimenta para maestros sustitutos
• Cómo presentarse a la clase

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