Simulacros de seguridad en las escuelas: Qué hacer como maestro sustituto de educación especial.

Cuando se trata de simulacros de seguridad en las escuelas, los maestros sustitutos de educación especial deben saber cómo ayudar a los estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes que necesitan apoyo durante los simulacros de seguridad generalmente tienen un plan establecido. Deberás estar familiarizado con ese plan y ponerlo en práctica.

Orientación para simulacros de seguridad en escuelas como maestro sustituto de educación especial:

• Solicite a la administración un plan específico para el estudiante para revisar
• Identificar las rutas de salida de la escuela
• Localizar el equipo de evacuación, si es necesario.
• Sepa dónde se reunirá
• Considere los desafíos comunicativos y sensoriales

Planificación de simulacros de seguridad para estudiantes con necesidades especiales.

Los administradores escolares comprenden la importancia de garantizar que todos los estudiantes del edificio puedan participar en los simulacros de seguridad escolar. Antes del inicio de cada año escolar (y en el proceso de aceptación de nuevos estudiantes en el edificio), los administradores escolares consideran las necesidades de cada estudiante, incluidos los problemas de movilidad, las diferencias sensoriales, las capacidades cognitivas y los desafíos de comunicación, para desarrollar estrategias de seguridad personalizadas.

Hable con su supervisor de educación especial u otro administrador sobre los simulacros de seguridad en su escuela o aula. Su administrador puede explicarle estos procedimientos o indicarle una carpeta u otros materiales en el aula, que le informarán sobre cómo cuidar mejor a sus estudiantes con necesidades especiales.

Simulacros de práctica regulares.

Los administradores suelen realizar simulacros de evacuación específicos en las escuelas para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales. Estos pueden incluir situaciones de juego de roles. Si usted forma parte de un simulacro de evacuación de educación especial, asegúrese de comprender su función: ¡su equipo cuenta con usted!

Identificar rutas de salida.

Muchos simulacros de seguridad requieren que los profesores guíen a los alumnos cuando salen del edificio. Las salidas deben estar claramente marcadas con señales visuales. Es posible que deba utilizar salidas diseñadas para usuarios de sillas de ruedas o alumnos con dispositivos de ayuda para la movilidad.

Si tiene un estudiante que necesita una salida especializada y no está seguro de a dónde ir, consulte a otros miembros del personal o revise el plan de evacuación antes de que comience la jornada escolar. No se recomienda levantar ni mover de ningún modo a un estudiante durante un simulacro de seguridad.

Localizar el equipo de evacuación.

Algunos estudiantes pueden necesitar equipos especializados, como una silla de evacuación, para ayudarlos a salir del edificio de manera segura. Estas herramientas solo son necesarias si así lo especifica el plan de evacuación de seguridad de la escuela o del aula. Utilice este equipo solo si ha recibido capacitación y autorización para hacerlo.

Sepa a dónde va.

Reunirse en un punto designado fuera de la escuela es una parte clave de la mayoría de los simulacros de seguridad. Es importante saber dónde debe pararse afuera con sus estudiantes.

Por ejemplo, es posible que sepas que la escuela se reúne en el campo de fútbol durante un simulacro de incendio, pero también necesitas saber específicamente dónde debes pararte con tu clase. Por ejemplo, tu punto de encuentro podría ser junto al puesto de comida, en la línea de diez yardas, etc. Asegúrate de obtener esta información del administrador de tu escuela antes de tu simulacro de seguridad.

Qué hacer durante los simulacros de seguridad en las escuelas.

El sistema de compañeros.

Muchas escuelas utilizan el sistema de “compañeros” durante los simulacros de seguridad para brindar apoyo adicional a los estudiantes con necesidades especiales. Un miembro específico del personal puede actuar como compañero de uno o más estudiantes en su aula.

Es poco probable que le pidan que sea su compañero, ya que la mayoría de los distritos ofrecen planes de contingencia si el maestro del aula no está disponible. Si le piden que sea su compañero, mantenga a su estudiante cerca de usted en todo momento. Es posible que algunos estudiantes no se sientan cómodos al decir que necesitan ayuda o que se sienten abrumados, así que esté atento a las señales no verbales que indican que los estudiantes pueden necesitar su apoyo.

Comunicarse efectivamente.

Para los estudiantes con discapacidades auditivas o de otro tipo, puede resultar difícil comprender las instrucciones durante los simulacros de seguridad. Por lo general, un equipo de apoyo estudiantil compuesto por profesores y administradores desarrollará métodos de comunicación claros para ayudar a los estudiantes que necesitan apoyo adicional.

Si no puede trabajar con el equipo de apoyo estudiantil, puede resultar útil hacer gestos como levantar la mano para indicar que hay que detenerse o señalar en una dirección determinada. Si es necesario, también puede utilizar papel y lápiz para comunicar la información necesaria.

Consideraciones sensoriales.

Algunos estudiantes pueden experimentar una sobrecarga sensorial durante los simulacros de seguridad. Las luces intermitentes, los ruidos fuertes y los movimientos inusuales en el aula y los pasillos pueden resultar abrumadores.

• Apoyar al estudiante con técnicas de calma, ejercicios de respiración o ejercicios de conexión a tierra.
• Proporcionar dispositivos como auriculares con cancelación de ruido. Esto puede ayudar a un estudiante con problemas sensoriales a mantener la calma.
• Recuerde que los estudiantes toman señales de comportamiento de usted: si mantiene la calma y una actitud positiva, será más fácil para los estudiantes hacer lo mismo.

Crezca como maestro sustituto con Kelly Education.

Si está interesado en marcar una diferencia como maestro sustituto, estamos aquí para ayudarlo. En Kelly Education, brindamos capacitación y desarrollo para ayudarlo a crear aulas positivas y productivas.

Consulte los recursos a continuación para obtener más información sobre cómo apoyar a todos los estudiantes, manejar emergencias en las escuelas y su papel como maestro sustituto:

• Aprendizaje inclusivo: cómo los docentes sustitutos pueden utilizar estrategias de Diseño Universal para el Aprendizaje
• Procedimientos de emergencia en las escuelas: lo que los maestros sustitutos deben saber
• La diferencia entre las funciones laborales de un maestro sustituto y un paraprofesional

Si usted o alguien que conoce está interesado en ejercer como profesor sustituto, complete nuestro breve formulario formulario de interés, y uno de nuestros reclutadores se comunicará con usted para responder sus preguntas. También compartiremos más información sobre las oportunidades para convertirse en maestro sustituto o miembro del personal de apoyo con uno de nuestros socios del distrito escolar.

Estoy interesado