Pleins feux sur Amanda Myers, thérapeute pédiatrique chez Kelly Pediatric Therapy

Kelly Pediatric Therapy récompense chaque année, dans le cadre de son programme « Prestataire de l'année », les professionnels exceptionnels qui se distinguent par leur dévouement. Ces membres de l'équipe travaillent en étroite collaboration avec les élèves, les enseignants et les familles afin de soutenir le développement pédiatrique de manière concrète et significative.

Amanda Myers, ergothérapeute à l'école primaire Ringing Rocks du district scolaire de Pottsgrove en Pennsylvanie, est notre lauréate 2026 dans la catégorie Services pédiatriques. Elle se consacre à aider les élèves à développer les compétences et la confiance nécessaires à leur réussite, tant en classe qu'en dehors. 

Dans cette séance de questions-réponses, Amanda partage son histoire.

À quoi ressemble une journée type pour vous en tant que thérapeute en milieu scolaire ?

Amandine : J'exerce depuis environ six ans, principalement auprès d'élèves de la maternelle au CM1. Mon rôle est d'aider les élèves à développer les compétences nécessaires à leur réussite scolaire : motricité fine, capacités visuelles, gestion des émotions et autonomie au quotidien.

Chaque journée est un peu différente, mais je travaille généralement avec 12 à 15 élèves, individuellement ou en petits groupes. J'accompagne des élèves dans différents contextes scolaires, notamment en matière de soutien scolaire, d'acquisition de compétences de vie quotidienne, de soutien émotionnel et d'accompagnement des élèves autistes.

Une grande partie de mon travail consiste à développer les compétences fondamentales, comme l'écriture, la coordination et l'autorégulation, mais j'intègre également des activités ludiques. Les enfants apprennent énormément en jouant ; j'utilise donc des jeux et des approches interactives pour les aider à développer leurs compétences tout en travaillant sur l'interaction sociale, le travail d'équipe et la confiance en soi.

Pourquoi avez-vous choisi de travailler en milieu scolaire ?

Amandine : J'ai commencé mes études universitaires en sciences de l'éducation, donc j'ai toujours su que je voulais travailler dans les écoles. Mais j'ai réalisé que je ne souhaitais pas diriger une classe entière. Je préférais travailler plus individuellement avec les élèves.

J'ai travaillé dans d'autres contextes, comme les consultations externes en pédiatrie et les soins infirmiers spécialisés, mais c'est la thérapie en milieu scolaire qui me passionne. Elle me permet d'accompagner les élèves directement dans leur environnement et leurs routines quotidiennes, ce qui a un impact considérable sur la manière dont ils appliquent ces compétences dans leur vie de tous les jours.

Quels sont les avantages de la thérapie en milieu scolaire ?

Amandine : L'un des principaux avantages est que je peux accompagner les élèves directement dans l'environnement où ils ont le plus besoin de ces compétences : la salle de classe. Je peux collaborer étroitement avec les enseignants, les directeurs d'école, les équipes de soutien scolaire et les parents afin de garantir une approche coordonnée.

Cette approche collaborative est vraiment efficace. Il ne s'agit pas d'une seule personne aidant un élève, mais de tout un groupe travaillant ensemble pour soutenir sa progression. Cette collaboration nous permet de réaliser des progrès plus significatifs et durables.

Qu'est-ce qui vous motive chaque jour ?

Amandine : Au réveil, j'essaie de me concentrer sur quelque chose de simple : faire sourire un enfant aujourd'hui. Ce travail comporte son lot de contraintes – des échéances, de la paperasse – mais au final, ce qui compte, ce sont les enfants.

J'adore les aider à prendre confiance en eux, surtout quand ils sont jeunes. Si on peut leur inculquer ces compétences fondamentales dès le début, cela leur assure la réussite, non seulement à l'école, mais aussi à long terme.

Qu'est-ce qui vous a inspiré à vous lancer dans l'ergothérapie ?

Amandine : J'ai toujours été très influencée par ma famille : elle est très engagée dans le service et la vie communautaire. J'avais aussi un cousin atteint de dystrophie musculaire, et le soutien qu'il a reçu ainsi que les adaptations qui lui ont permis de réussir ont profondément marqué ma vision des choses.

Cette expérience m'a montré combien il est important d'aider les gens non seulement à faire ce qu'ils doivent faire, mais aussi ce qu'ils veulent vraiment faire. souhaitez C'est ce que j'ai fait. C'est ce qui m'a amenée à l'ergothérapie et finalement au travail auprès des enfants.

Comment abordez-vous le travail avec les étudiants ?

Amandine : J'essaie vraiment de m'adapter au niveau de chaque enfant. Chaque élève a des forces et des besoins différents, il s'agit donc de trouver ce qui lui convient le mieux.

J'accorde également une grande importance au lien affectif. Au-delà des objectifs et des bilans de progression, je souhaite que les élèves se sentent soutenus, reconnus et en confiance. Ce lien émotionnel est parfois la clé qui permet à tout le reste de se mettre en place.

Quels conseils donneriez-vous aux thérapeutes débutants ou en devenir ?

Amandine : N’oubliez jamais votre « pourquoi ». Pourquoi avez-vous choisi ce domaine ? Qu’est-ce qui vous a donné envie d’aider les autres ?

Il est facile de se laisser absorber par les tâches quotidiennes, mais garder le cap sur son objectif fait toute la différence. De plus, ne sous-estimez pas l'importance de la collaboration : appuyez-vous sur votre équipe et apprenez des autres.

Qu'avez-vous vu de significatif dans votre travail récemment ?

Amandine : Nous avons récemment organisé un marché des compétences pratiques à l'école, où les élèves ont mis en pratique des compétences concrètes comme la gestion de l'argent, le service des repas et les interactions sociales.

C'était formidable de voir les élèves mettre en pratique, dans un contexte réel, tout ce qu'ils avaient appris en thérapie : communication, motricité, interactions sociales… Des moments comme celui-ci soulignent vraiment l'impact de notre travail.

Félicitations, Amanda !

« Amanda Myers est une véritable représentante des thérapeutes de grande qualité que Kelly Pediatric Therapy met chaque jour à la disposition de ses écoles partenaires », déclare Nicola Soares, présidente de Kelly Education.

« Elle fait preuve d'une grande intégrité et contribue de manière significative à la réussite des étudiants. Nous sommes fiers de saluer son engagement par cette distinction. » En tant que lauréate du prix de Prestataire de l'année, Amanda recevra une prime de 5 000 $ ainsi qu'un don de 1 500 $ effectué en son nom. École primaire Ringing Rocks dans le district scolaire de Pottsgrove.

Faites progresser votre carrière chez Kelly Pediatric Therapy.

Chez Kelly Pediatric Therapy, nous travaillons avec des ergothérapeutes, des orthophonistes, des physiothérapeutes, des psychologues, des professionnels de la santé mentale et d'autres prestataires pour vous aider à trouver les stages en milieu scolaire les plus adaptés.

Si vous souhaitez faire progresser votre carrière professionnelle de manière à favoriser la croissance, l'équilibre et l'impact, envisagez de travailler avec nous en tant que thérapeute en milieu scolaire.

En travaillant avec Kelly Pediatric Therapy, vous bénéficierez d'une rémunération compétitive, d'une compensation pour la documentation, d'un accès à un mentorat, d'un développement professionnel gratuit et de soirées, week-ends et jours fériés sans travail. 

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