Gérer le comportement des élèves en tant qu'enseignant suppléant : récompenses et reconnaissance. 

La gestion du comportement des élèves est essentielle pour tous les enseignants afin de garantir qu’ils restent sur la bonne voie. De nombreux enseignants privilégient un système de récompenses et de reconnaissance pour gérer le comportement des élèves. En tant que suppléant, vous pouvez assurer la continuité de l'apprentissage en respectant la méthode de gestion du comportement choisie par l'enseignant.  

La gestion du comportement n'est pas une action ponctuelle, mais un plan ou un processus visant à maintenir un environnement d'apprentissage exempt de comportements inappropriés. Elle encourage les comportements positifs par des récompenses et une reconnaissance spécifiques. Les comportements perturbateurs sont traités avec équité et de manière à favoriser l'apprentissage.

Les plans de gestion du comportement comprennent des attentes, des règles et des conséquences favorisant un environnement d'apprentissage optimal.  

Avantages de la gestion du comportement 

Les parents envoient leurs enfants à l'école en espérant qu'ils y acquerront les outils et les connaissances nécessaires à leur réussite scolaire, familiale et extrascolaire. Les plans de gestion du comportement aident les enseignants à atteindre cet objectif.

Les avantages globaux de la gestion comportementale sont les suivants :  

• Aider les étudiants à se sentir en sécurité dans leur environnement d’apprentissage. 
• Prévenir les comportements perturbateurs. 
• Enseigner aux étudiants ce à quoi ils doivent s’attendre en classe. 
• Garder le contrôle sur la classe. 
• Permettre aux enseignants et aux élèves de rester organisés et sur la bonne voie. 

Les classes sont remplies d'élèves ayant des styles d'apprentissage, des personnalités et des capacités différents. Les plans de gestion du comportement aident les enseignants à prendre en compte tous ces facteurs pour créer des cours et des activités qui engagent chaque élève.  

Façons de gérer le comportement des élèves.

Les techniques de récompense et de reconnaissance constituent un renforcement positif dans la gestion du comportement des élèves. En guise de récompense, lorsque vous remarquez qu'un élève fait quelque chose de bien, donnez-lui quelque chose qui l'encourage à poursuivre son comportement positif. En guise de reconnaissance, félicitez les élèves devant leurs pairs ou des personnes qu'ils respectent, en les encourageant à poursuivre leur comportement positif.  

Les comportements positifs en classe incluent :  

• Travailler tranquillement sur un projet 
• Faire preuve de respect envers les autres 
• Être gentil avec un pair 
• Attendre patiemment dans la file 
• Partage de matériel 
• Encourager un camarade de classe 
• Suivre les instructions 

Techniques courantes pour gérer le comportement des étudiants. 

The Point System   Les systèmes de points existent depuis longtemps. Aujourd’hui, certains enseignants utilisent des applications numériques ou des méthodes en ligne pour comptabiliser les points. D’autres utilisent des tableaux intelligents ou des affiches DIY. Les enseignants attribuent des points aux élèves qui adoptent un comportement positif. Les points s’additionnent et peuvent être utilisés pour des prix, comme des jouets et des friandises, ou des prix plus importants, comme une récréation supplémentaire ou une fête de classe.  

Autocollants et tampons   À l'instar du système de points, les élèves qui font preuve d'un bon comportement sont récompensés par un autocollant ou un tampon qu'ils choisissent parmi une collection. Cet autocollant ou tampon est ensuite collé sur un tableau de comportement, généralement affiché au mur de la classe. Au fur et à mesure que le tableau d'un élève est rempli, les autocollants ou tampons peuvent être échangés contre des récompenses plus importantes. Cette technique peut également être utilisée pour toute la classe, et non individuellement.  

Jetons pour le commerce   Certains enseignants utilisent des jetons, mais d’autres peuvent utiliser de l’argent fictif pour cette technique. Elle consiste à distribuer des jetons ou de l’argent fictif aux élèves qui affichent un comportement positif tout au long de la journée. L’enseignant permet aux élèves d’acheter des articles en utilisant leurs jetons ou leur argent dans un mini magasin qu’il installe dans la classe. Le magasin peut également être une boîte ou un panier rempli d’articles adaptés à l’âge des élèves.  

Pot en marbre   La technique de gestion du comportement du pot de billes est un excellent moyen de récompenser toute la classe et de leur enseigner les avantages du travail d'équipe pour atteindre un objectif. Lorsque les élèves sont reconnus pour leurs comportements positifs, ils reçoivent une bille qui va dans un pot. Le pot doit toujours être visible pour servir de rappel. Lorsque le pot est rempli de billes, la classe reçoit une récompense, comme une récréation supplémentaire, une fête de classe ou une séance de cinéma. Au lieu de billes, vous pouvez remplir le pot de jetons, de boutons ou de tout autre petit objet.  

Graphiques de comportement   Les tableaux de comportement affichent les noms de tous les élèves au centre. À côté de chaque nom se trouve une pince ou un aimant mobile. Lorsqu'un comportement positif est observé, la pince monte sur le tableau. En cas de comportement négatif, elle descend. La position de la pince en fin de journée détermine si l'élève reçoit une récompense.  

Voici des exemples de plans de gestion du comportement utilisant la reconnaissance :  

Louange verbale   Les élèves sont ravis lorsque leur enseignant les félicite, une technique de gestion du comportement bien plus efficace que de réprimander un élève pour un comportement inapproprié. Le renforcement positif peut également inciter d'autres élèves à bien se comporter afin d'être félicités.  

Prix ​​de l'étudiant étoile   Les récompenses pour les élèves étoiles peuvent être utilisées pour diverses réalisations, notamment pour des comportements positifs. Elles peuvent être attribuées chaque semaine ou chaque mois, ce qui donne aux élèves suffisamment de temps pour être reconnus. Certains enseignants offrent aux élèves des récompenses supplémentaires, comme un déjeuner avec le directeur ou un prix. Cependant, accrocher un certificat d'élève étoile dans la classe avec son nom dessus peut être tout aussi significatif.  

Bonnes pratiques pour la mise en œuvre des récompenses.

La gestion du comportement des élèves est plus efficace si vous suivez des directives qui garantissent l'équité et la cohérence. Voici quelques directives typiques :  

• Respectez le système de récompenses et de reconnaissance de l'enseignant. N'essayez pas de le modifier ni d'en créer un nouveau. 

• Recherchez des instructions ou demandez aux élèves d’apprendre les détails du système de récompense. 

• S’il n’existe pas de système de récompense, créez-en un. Pensez vite et équitablement, par exemple en utilisant un tableau ou un système de comptage. Les félicitations verbales sont un autre système simple à mettre en œuvre. 

• Évitez d'utiliser de la nourriture comme récompense. Certains élèves peuvent avoir des allergies et l'école peut restreindre l'utilisation de nourriture ou de bonbons comme récompense. Lorsque vous vous enregistrez à votre arrivée pour recevoir vos tâches de suppléance, renseignez-vous auprès du personnel de l'école sur leurs politiques de récompense. 

• Assurez-vous que vos compliments ou récompenses ne favorisent pas un élève par rapport à un autre. Les élèves s'en rendront vite compte et pourront se sentir blessés s'ils se comportent bien mais sont négligés. 

• Certains élèves peuvent avoir des difficultés avec le travail en classe ou avec les attentes de la classe, mais ils font de leur mieux. Trouvez des moyens uniques de reconnaître ou de récompenser leurs efforts. Cela peut les empêcher d'abandonner. 

• Ne retirez jamais une récompense à un élève. Informez-le plutôt qu'il ne recevra pas de récompenses ce jour-là si son comportement le justifie. S'il sait qu'il risque de devoir rendre une récompense, il renoncera peut-être à en chercher une. 

• Si vous donnez des récompenses qui font du bruit, des gadgets ou tout ce qui peut distraire les élèves, distribuez-les à la fin de la journée. Si les élèves peuvent jouer avec leurs récompenses pendant les activités en classe, ils peuvent empêcher tout le monde d'apprendre et afficher involontairement des comportements négatifs. 

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• Stratégies pédagogiques pour les enseignants suppléants 
• Gestion de classe pour les enseignants suppléants
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