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La triste réalité est que de nombreux élèves d'âge scolaire ont vécu une forme de traumatisme au cours de leur vie, et cela n'est pas souvent visible au premier abord.
C'est pourquoi il est important que les enseignants et les enseignants suppléants sachent ce qu'est Soins tenant compte des traumatismes (STT) dans les écoles, afin qu’elles disposent de stratégies pour aider les élèves qui pourraient éprouver des difficultés.
Conseils pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes dans les écoles :
- Soyez patient et compatissant
- Maintenir la cohérence et la prévisibilité
- Utiliser le renforcement positif
Un traumatisme se définit comme un ensemble d'événements pénibles ou bouleversants qui affectent le bien-être psychologique, émotionnel et/ou physique d'un enfant. En tant qu'enseignant suppléant , Vous pourriez rencontrer des centaines d'étudiants en une seule semaine. Il est donc difficile de connaître chaque étudiant individuellement et son histoire. Cet article vous aidera à dispenser un enseignement qui tienne compte des traumatismes.
5 principes de soins tenant compte des traumatismes.
Bien que la plupart des élèves soient capables de s'adapter au changement, se sentir à l'aise avec un nouvel enseignant dans la classe peut être plus difficile pour les élèves qui ont vécu un traumatisme. Comprendre les cinq principes de soins tenant compte des traumatismes peut vous aider à fournir un soutien compatissant.
#1 Sécurité.
En tant qu'enseignant, il est de votre responsabilité de veiller à la sécurité physique, psychologique et émotionnelle de chaque élève dans votre classe. Certains éléments contribuant à créer un environnement sûr sont évidents. Par exemple, s'assurer que les élèves sont correctement habillés pour la récréation, respecter les procédures scolaires concernant la sortie des élèves, etc. D'autres aspects de la sécurité sont plus subtils. Par exemple, veiller à ce que le harcèlement soit pris en charge. Cela garantit que les étudiants sont respectés lors des discussions en classe.
#2 Fiabilité et transparence.
Les routines sont importantes pour les élèves, surtout ceux qui ont vécu un traumatisme. Maintenir la routine de l'enseignant peut être difficile lors de votre premier jour dans une nouvelle classe. Faites de votre mieux pour suivre les notes et les plans de cours qui vous sont fournis. Il peut également être utile de discuter avec d'autres enseignants de l'établissement au sujet des routines scolaires quotidiennes. Ils pourront vous recommander des élèves de confiance qui pourront vous aider à respecter l'emploi du temps habituel de la classe.
#3 Soutien et autonomisation des pairs.
Même en respectant scrupuleusement la routine habituelle de la classe, vos élèves vivent une journée différente de d'habitude. Les encourager à s'entraider peut créer un sentiment de familiarité et de réconfort, surtout pour ceux qui ont besoin de temps pour faire confiance à de nouveaux adultes. Mettre l'accent sur les points forts de chaque élève lui permettra de les développer et d'acquérir ainsi de meilleures capacités d'adaptation grâce aux ressources dont il dispose.
#4 Collaboration.
S’il est important de maintenir votre autorité en classe, il est également essentiel de créer un sentiment de collaboration et de communauté entre vous et vos élèves. Écouter attentivement les opinions des élèves, leur demander leur avis et travailler ensemble pour maîtriser les concepts peut aider les élèves à se sentir à l’aise pendant que vous travaillez vers un objectif commun.
#5 Choix.
Les élèves ayant subi un traumatisme peuvent tirer profit de la possibilité de prendre des décisions plutôt que de voir chaque aspect de leur journée décidé pour eux. Leur offrir des choix (dont vous seriez satisfait), écouter attentivement leurs opinions et les encourager à faire preuve d'autonomie lorsque cela est approprié peut les aider à gagner en confiance.
Conseils pratiques pour mettre en pratique des soins tenant compte des traumatismes dans votre classe.
Comme vous ne connaissez pas le parcours de chaque élève de votre classe, adoptez une approche tenant compte des traumatismes, car elle est nécessaire pour certains élèves et peut contribuer à créer un environnement positif et bienveillant pour tous. Voici quelques conseils pour vous aider à la mettre en pratique. soins tenant compte des traumatismes quand vous faites des remplacements d'enseignants.
Soyez patient et compatissant.
N'oubliez pas que vous ignorez tout du parcours de vos élèves. La patience et la compassion vous aideront à établir une relation de confiance avec eux. Lorsqu'un élève rencontre des difficultés, qu'elles soient comportementales ou scolaires, lui demander chaleureusement, avec un sourire : « Que se passe-t-il ? », peut l'encourager à venir vous demander de l'aide plus facilement.
Maintenir la cohérence et la prévisibilité.
Lors de la pratique des TIC, il est essentiel de fournir aux élèves cohérence et prévisibilité. Cela est particulièrement important pour la gestion de la classe. Les élèves doivent savoir que le même comportement reçoit la même récompense ou conséquence à chaque fois, quel que soit l'élève qui présente le comportement ou votre humeur. Lorsque les élèves savent à quoi s'attendre, ils peuvent se détendre et se concentrer sur les tâches à accomplir.
Utilisez le renforcement positif.
Célébrer les réussites des élèves est un outil puissant de gestion de classe. De nombreux enseignants ont du mal à se concentrer sur ce qui fonctionne bien en classe, surtout lorsque des comportements difficiles surviennent. Mettre en avant les aspects positifs et célébrer les réussites des élèves peut vous aider, vous et vos élèves, à passer une journée sereine et productive en classe. Le renforcement positif peut se traduire par :
- « Otto, j'adore la façon dont tu as choisi de lire en silence après avoir terminé ta feuille d'exercices ! Tu donnes un excellent exemple de ce qu'il faut faire une fois son travail terminé. »
- « Je suis impressionné par votre concentration en classe en ce moment. Je vais écrire à (nom du professeur) pour lui faire savoir que les élèves de la troisième heure ont fait un travail remarquable en restant concentrés sur leur tâche. »
- « En ce moment, je vois trois personnes poser leurs devoirs sur leur bureau. Maintenant, j'en vois six. Maintenant, j'en vois sept. »
Astuce supplémentaire : Si vous ne voyez aucun élève se comporter correctement dans votre classe, cette narration positive peut faire des merveilles ! Dites simplement que vous voyez deux ou trois élèves agir correctement (même si vous ne le voyez pas) et observez les autres enfants essayer d'attirer votre attention en faisant de même.
- « Monica, tu as tenu bon pendant ce débat, même quand la tension est montée. Bravo pour ta force de caractère. »
- « Marie, ce livre est difficile, et tu prends ton temps pour bien comprendre ce que tu lis. Je suis tellement fière de toi ! »
- « Ce matin, il nous a fallu trois minutes pour ranger nos manteaux et retourner à nos places après la récréation. Cet après-midi, cela n'a pris que deux minutes. Bravo à tous ! »
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Chez Kelly Education, nous sommes ravis de vous aider à faire la différence dans les écoles en tant qu'enseignant suppléant. Non seulement nous proposons des formations, mais nous disposons également d'une bibliothèque d'articles comme celui-ci. Pour plus d'aide sur la gestion de la classe et l'engagement des élèves, consultez les éléments suivants :
- Suivre les procédures et les routines de la classe en tant qu'enseignant suppléant
- Comment définir les attentes en matière de comportement des élèves lors de remplacements en enseignement
- Conseils pour les enseignants remplaçants : 3 étapes pour améliorer l'engagement des élèves pendant un cours
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