Conseil pour les enseignants remplaçants : qu’est-ce que les soins tenant compte des traumatismes dans les écoles ?

La triste vérité est que de nombreux élèves d'âge scolaire ont vécu une forme de traumatisme au cours de leur vie et que cela n'est pas souvent apparent. C'est pourquoi il est important que les enseignants et les enseignants suppléants sachent ce qu'est un traumatisme. Soins tenant compte des traumatismes (STT) dans les écoles, afin qu’elles disposent de stratégies pour aider les élèves qui pourraient éprouver des difficultés.

Conseils pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes dans les écoles :

• Soyez patient et compatissant
• Maintenir la cohérence et la prévisibilité
• Utiliser le renforcement positif

Le traumatisme est défini comme des événements pénibles ou bouleversants qui affectent le bien-être psychologique, émotionnel et/ou physique d’un enfant.

En tant que professeur suppléant, Vous pourriez rencontrer des centaines d'étudiants en une seule semaine. Il est donc difficile de connaître chaque étudiant individuellement et son histoire. Cet article vous aidera à dispenser un enseignement qui tienne compte des traumatismes.

5 principes de soins tenant compte des traumatismes.

Bien que la plupart des élèves soient capables de s'adapter au changement, se sentir à l'aise avec un nouvel enseignant dans la classe peut être plus difficile pour les élèves qui ont vécu un traumatisme. Comprendre les cinq principes de soins tenant compte des traumatismes peut vous aider à fournir un soutien compatissant.

#1 Sécurité.

En tant qu'enseignant, il est de votre devoir de veiller à ce que chaque élève soit physiquement, psychologiquement et émotionnellement en sécurité dans votre classe. Certains éléments de création d'un environnement sûr sont évidents. Par exemple, s'assurer que les élèves sont correctement habillés pour la récréation, suivre les procédures de l'école concernant la sortie, etc.

D'autres éléments de la sécurité sont plus nuancés. Par exemple, il faut s'assurer que l'intimidation est abordée. Cela garantit que les étudiants sont respectés lors des discussions en classe.

#2 Fiabilité et transparence.

Les routines sont importantes pour les élèves, en particulier pour ceux qui ont vécu un traumatisme. Il peut être difficile de maintenir la routine de l'enseignant lors de votre premier jour dans une nouvelle classe. Faites de votre mieux pour suivre les notes ou les plans de cours qui vous sont laissés.

Il peut également être utile de discuter avec d'autres enseignants de la routine quotidienne de l'école. Ils pourront vous orienter vers des élèves fiables qui pourront vous aider à respecter l'horaire habituel des cours.

#3 Soutien et autonomisation des pairs.

Peu importe à quel point vous respectez la routine de classe standard, vos élèves vivent toujours une journée différente de la normale. Encourager les élèves à se soutenir les uns les autres peut procurer un sentiment de familiarité et de réconfort, en particulier aux élèves qui prennent le temps de faire confiance aux nouveaux adultes. Se concentrer sur les points forts d'un élève lui permettra de s'appuyer sur ces points forts. Cela l'aidera à développer de meilleures capacités d'adaptation en utilisant les outils dont il dispose.

#4 Collaboration.

S’il est important de maintenir votre autorité en classe, il est également essentiel de créer un sentiment de collaboration et de communauté entre vous et vos élèves. Écouter attentivement les opinions des élèves, leur demander leur avis et travailler ensemble pour maîtriser les concepts peut aider les élèves à se sentir à l’aise pendant que vous travaillez vers un objectif commun.

#5 Choix.

Les élèves victimes d'un traumatisme peuvent avoir intérêt à prendre des décisions plutôt que de laisser chaque aspect de leur journée être choisi à leur place. Proposer aux élèves des choix (que vous acceptiez ou non), écouter attentivement leurs opinions et les encourager à faire preuve d'autonomie lorsque cela est approprié peut les aider à gagner en confiance.

Conseils pratiques pour mettre en pratique des soins tenant compte des traumatismes dans votre classe.

Puisque vous ne connaissez pas le parcours de chaque élève de votre classe, pratiquez des soins tenant compte des traumatismes, car cela est nécessaire pour certains élèves et peut contribuer à créer un environnement positif et favorable pour tous. Essayez ces conseils pour vous entraîner soins tenant compte des traumatismes quand tu remplaces un enseignant.

Soyez patient et compatissant.

N'oubliez pas que vous ne savez pas ce que les élèves de votre classe ont vécu. La patience et la compassion peuvent vous aider à développer un lien avec vos élèves. Lorsqu'un élève éprouve des difficultés, que ce soit sur le plan comportemental ou scolaire, demandez-lui chaleureusement « Que se passe-t-il ? » avec un sourire, cela peut l'aider à se sentir plus à l'aise pour vous demander de l'aide.

Maintenir la cohérence et la prévisibilité.

Lors de la pratique des TIC, il est essentiel de fournir aux élèves cohérence et prévisibilité. Cela est particulièrement important pour la gestion de la classe. Les élèves doivent savoir que le même comportement reçoit la même récompense ou conséquence à chaque fois, quel que soit l'élève qui présente le comportement ou votre humeur. Lorsque les élèves savent à quoi s'attendre, ils peuvent se détendre et se concentrer sur les tâches à accomplir.

Utilisez le renforcement positif.

Célébrer les réussites des élèves est un outil puissant de gestion de classe. De nombreux enseignants ont du mal à se concentrer sur ce qui se passe bien en classe, surtout lorsque des comportements difficiles se produisent. Raconter les choses positives et célébrer les réussites des élèves peut vous aider, vous et vos élèves, à profiter d'une journée de classe sûre et productive.

Le renforcement positif peut ressembler à :

• « Otto, j'aime la façon dont tu as choisi de lire en silence après avoir terminé ta fiche de travail ! Tu donnes un excellent exemple de ce qu'il faut faire une fois ton travail terminé. »

• « Je suis impressionné par la concentration de votre classe en ce moment. Je vais écrire à (nom du professeur principal) un mot pour lui faire savoir que la troisième période a fait un travail incroyable en restant concentrée sur la tâche. »
• « En ce moment, je vois trois personnes qui posent leurs devoirs sur leur bureau. Maintenant, je vois six personnes qui posent leurs devoirs sur leur bureau. Maintenant, je vois sept personnes qui posent leurs devoirs sur leur bureau. »

Astuce supplémentaire : Si vous ne voyez aucun élève de votre classe faire la bonne chose, cette narration positive peut faire l'affaire ! Dites simplement que vous voyez deux ou trois élèves faire la bonne chose (même si ce n'est pas votre cas) et regardez les autres enfants essayer d'attirer votre attention en faisant la bonne chose.

• « Monica, tu as tenu bon pendant ce débat, même lorsque les choses ont commencé à s'échauffer. Bravo pour ta détermination. »

• « Marie, ce livre est difficile et tu prends le temps de t'assurer que tu comprends bien ce que tu lis. Je suis tellement fière de toi ! »

• « Ce matin, il nous a fallu trois minutes pour ranger nos manteaux et regagner nos places après la récréation. Cet après-midi, il ne nous a fallu que deux minutes. Bravo à tous ! »

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• Suivre les procédures et les routines de la classe en tant qu'enseignant suppléant
• Comment définir les attentes en matière de comportement des élèves lors de remplacements en enseignement
• Conseils pour les enseignants remplaçants : 3 étapes pour améliorer l'engagement des élèves pendant un cours

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