Gestion de classe pour les enseignants remplaçants.

La gestion de classe pour les enseignants remplaçants fait référence aux actions entreprises par un enseignant pour créer un environnement d'apprentissage efficace et réussi. Que vous soyez une nouvelle salle, une nouvelle école ou enseigner à un nouveau groupe d'élèves, c'est votre travail de faire avancer la journée scolaire et de faire apprendre les élèves. 

Si c'est votre première fois dans un nouveau bâtiment, arriver tôt pour parler aux autres enseignants de votre équipe de niveau peut vous aider à obtenir les informations dont vous avez besoin pour anticiper les comportements des élèves de votre classe. Aussi, pPrêter attention à leur comportement avant l’école, pendant la récréation et à la cafétéria peut vous aider à remarquer quels élèves pourraient bénéficier d’un peu plus d’attention. 

Stratégies de gestion de classe pour les enseignants suppléants :

• Établir des relations avec les étudiants.
• Favoriser l’engagement.
• Rapprochez-vous des étudiants perturbateurs.
• Restez toujours calme.
• Utilisez des éléments qui attirent l’attention.
• Racontez les comportements positifs que vous aimeriez voir.

Les défis de la gestion de classe.

Avant de partager des solutions stratégiques, allons passer en revue certains des défis communs remplacer enseignants visage: 

• Mauvaise conduite mineure d'un élève : parler sans lever la main ou travailler sur autre chose que le travail assigné pour le cours. 

• Comportements visant à attirer l’attention : faire du bruit, parler fort ou aller volontairement à l’encontre des routines standard de la classe. 

• Faible engagement dans les cours ou les activités 

• Enfreindre les règles de l’école ou de la classe : utiliser des appareils électroniques, manger et boire en classe ou ne pas suivre les procédures appropriées en matière de laissez-passer. 

Avoir quelques stratégies de gestion de classe éprouvées à portée de main fera toute la différence entre une journée réussie et une journée qui tourne vite à l'échec. Des liens approfondissent certaines stratégies.

Établir une relation.

Plus vite vous établir des relations avec les étudiants, plus la gestion de la classe sera facile. Apprendre les noms, définir des attentes claires dès le départ et être accessible sont des exemples de moyens de créer des liens en classe. 

En tant qu'enseignant remplaçant, il ne suffit pas de leur donner une fiche de travail et de s'asseoir à votre bureau. Soyez pleinement présent dans votre rôle d'éducateur. Même si le travail fourni par l'enseignant aux élèves ne nécessite pas d'enseignement actif, vérifiez leurs progrès, corrigez les malentendus et discutez avec eux des difficultés. 

Favoriser l’engagement.

Une excellente façon de favoriser l’engagement en tant qu’enseignant suppléant est de se promener dans la classe. En faisant cela, vous pouvez aider les élèves à rester concentrés et à se sentir à l’aise pour poser des questions de manière informelle, ce qui améliore la compréhension de la leçon. 

De plus, le simple fait de se rapprocher physiquement d'un élève qui présente un comportement indésirable ou qui ne parvient pas à adopter un comportement souhaité l'encourage à se remettre sur les rails sans intervention publique. La proximité peut constituer une excellente première ligne de défense pour les élèves qui ont besoin de rappels fréquents pour suivre les procédures de la classe et rester concentrés sur leur tâche. 

Restez calme et ne criez pas.  

Quoi qu'il arrive, il est essentiel de rester calme. Si vous avez besoin d'aide, n'hésitez pas à la demander. N'oubliez pas que le remplacement scolaire comporte des hauts et des bas. Faites de votre mieux pour ne pas prendre personnellement tout comportement déplacé ou tout manque de respect. 

Ne criez pas sur les étudiantsBien que cela puisse être tentant, crier peut engendrer davantage de détresse et de comportements négatifs chez les élèves. Cela peut également nuire à votre image de remplaçant. Pratiquez des techniques pour vous aider à ne pas crier, comme éviter de réagir immédiatement aux élèves et prendre une grande inspiration ou compter mentalement jusqu'à cinq pour vous calmer avant de répondre. 

Utilisez des éléments qui attirent l’attention.

Lorsque les élèves s'égarent et que le niveau de volume commence à augmenter, utilisez un outil appelé attire l'attention peut calmement ramener les élèves à la tâche. Il existe plusieurs types d'activités pour capter l'attention, et certaines sont plus efficaces pour école primaire et d'autres pour milieu or lycée.

• Attirer l'attention auditive : compte à rebours, appel et réponse
• Attirer l'attention visuellement : faire clignoter les lumières, lever la main, tenir une pancarte 
• Attireurs d'attention kinesthésiques : activités qui encouragent les élèves à se déplacer sur place 

Résoudre les conflits rapidement.

Les conflits entre élèves sont inévitables. En tant que professeur remplaçant, vous devrez gérer avec succès gérer les conflits verbaux, non verbaux et physiques rapidement pour aider à éviter qu’ils ne s’intensifient et ne deviennent incontrôlables. 

La meilleure approche consiste à rester calme et neutre tout en évaluant rapidement la situation. Ensuite, vous devrez décider de la meilleure façon de gérer le conflit en fonction des circonstances. Par exemple, vous pourriez devoir séparer les élèves et encourager la résolution de problèmes. 

Racontez le positif.

Le fait de mentionner des comportements positifs qui se produisent dans la classe et que vous souhaitez que le reste de la classe imite peut avoir un effet domino rapide pour inciter les élèves à se concentrer sur la tâche. Si vous ne voyez aucun comportement positif à raconter, vous pouvez faire semblant ! Vous serez surpris de la rapidité avec laquelle les élèves voudront adopter un comportement positif une fois qu'ils entendront de telles actions être félicitées. 

Raconter le positif peut ressembler à ceci : 

• "Je vois trois élèves qui ont leurs cahiers sur leur bureau. Maintenant, je vois cinq, attendez, sept élèves qui ont leurs cahiers sur leur bureau. 

• « Un grand merci aux quatre étudiants qui font la queue en silence. » 

• « Je vois que Monique vérifie son travail, c'est fantastique. Otto vérifie son travail, Tenley vérifie son travail... c'est parfait ! »

Utiliser des rappels pour tout le groupe peut ressembler à ceci : 

• « En ce moment, nous sortons nos agendas et nous notons les devoirs de ce soir, qui consistent à lire les pages 42 à 52. Tout le monde écrit. » 

• « La cloche a sonné et nous sommes assis en silence sur nos sièges, les mains jointes, les oreilles à l’écoute et les yeux fixés sur nous. » 

• « Nous levons la main lorsque nous voulons apporter notre contribution. » 

En général, les rappels à l'ensemble du groupe sont efficaces pour remettre les élèves sur la bonne voie. Si malgré les rappels à l'ensemble du groupe, quelques élèves restent en retard, un petit mot peut aider à remettre les élèves sur la bonne voie. 

Les mots rapides doivent être privés, courts et rapides. Un mot rapide peut ressembler à ceci : 

• « Connie, tu dois ranger tes devoirs de mathématiques et te concentrer sur notre leçon. » 

• « Savannah, tu as crié plusieurs fois. Tu dois lever la main. » 

• « Quinn, je vois que tu continues à essayer de distraire Aria. Ça suffit. » 

Utilisez l'ignorance stratégique.

Il n'est pas nécessaire de corriger tous les comportements. Si un élève fait des bruits discrets, met plus de temps à se mettre en route que prévu ou présente d'autres comportements non perturbateurs, il suffit d'attendre un moment ou deux avant de procéder à une correction. Parfois, lorsque les élèves constatent qu'ils ne reçoivent pas d'attention pour un comportement négatif, ils recentrent leur énergie. 

Suivez les routines de l’école et de la classe.

parfois, Les élèves essaieront de contourner les règles avec des professeurs remplaçants. Ils pourront vous dire que leur professeur autorise certains comportements ou que les règles réelles sont différentes des politiques affichées de l'école.  

Lorsqu'un élève insiste pour qu'un comportement étrange (changer de place sans demander, manger en classe, crier) soit autorisé, un appel rapide à un autre enseignant de l'équipe de niveau scolaire, une consultation d'un assistant de classe ou un appel au secrétariat de l'école pour confirmer peut régler le problème dans l'œuf. 

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• Codes vestimentaires des enseignants suppléants 
• Quoi apporter pour votre premier jour 
• Comment se présenter à la classe

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